TOY (Content and Class) - 玩具內容和分類此分支之討論主軸。因為每個階段年齡層的小朋友所適合之玩具並不相同，然而不同玩具所提供的內容與效果也不是同一個面向。因此在這個分支底下我們將討論玩具的內容與分類。(補)須補上的是學習物件的功效。(補)玩具案例。

Interactive Design (Interface Design) - 這部分的介紹是指當兒童接觸玩具時，所產生的使用者經驗，我們需要去觀察是不是真的能符合所謂的人本設計、好的使用者體驗，然而根據哪些原則之下，我們可以討論出之後改善的主軸方向。還有就是在設計依據我們也提出了設計的原則，當作我們設計的標準依據。

Game-Based Learning (Situation) - 這個面向是所謂的情境，兒童在與玩具互動時，所有的探索歷程以及之中的互動，其實都是一種學習，也正是所謂的遊戲式學習。因此我們必須找到理論依據來輔助悅趣式學習，就是認知理論。
再來就是最好能舉幾個例子是在說明遊戲式學習的案例。

Cognitive Theory (Learning) - 舉例出幾位認知心理學家，對於兒童語言學習的觀點與討論。其中以Skinner的操作制約作為主軸。其他三位作為比較與討論，鏈結與本研究相關的性質。