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score: 5
我歸納出四個軸向的討論,而在各自的分支之內有理論,文獻輔助,然而這些都要讓我與最後的討論有相關性。
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score: 1
TOY (Content and Class) - 玩具內容和分類此分支之討論主軸。因為每個階段年齡層的小朋友所適合之玩具並不相同,然而不同玩具所提供的內容與效果也不是同一個面向。因此在這個分支底下我們將討論玩具的內容與分類。(補)須補上的是學習物件的功效。(補)玩具案例。
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score: 1
Interactive Design (Interface Design) - 這部分的介紹是指當兒童接觸玩具時,所產生的使用者經驗,我們需要去觀察是不是真的能符合所謂的人本設計、好的使用者體驗,然而根據哪些原則之下,我們可以討論出之後改善的主軸方向。還有就是在設計依據我們也提出了設計的原則,當作我們設計的標準依據。
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score: 1
Game-Based Learning (Situation) - 這個面向是所謂的情境,兒童在與玩具互動時,所有的探索歷程以及之中的互動,其實都是一種學習,也正是所謂的遊戲式學習。因此我們必須找到理論依據來輔助悅趣式學習,就是認知理論。
再來就是最好能舉幾個例子是在說明遊戲式學習的案例。
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because
score: 1
Cognitive Theory (Learning) - 舉例出幾位認知心理學家,對於兒童語言學習的觀點與討論。其中以Skinner的操作制約作為主軸。其他三位作為比較與討論,鏈結與本研究相關的性質。
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but
score: 1
"My Logical Map" is not an arguable statement. It is a noun.
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however
score: 0
The title is Chinese and the rest is English...?
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The argument is too complex. You can switch to list view.
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u8y7541